Alfredo Jornet es doctor en Pedagogía per la Universidad de Oslo (PhD obtingut en 2015), universitat on ha desenvolupat la seva carrera professional des de el 2011 fins al 2023. Des del 2023, Jornet és investigador Ramón y Cajal a la Facultat de Educació i Psicologia, on continua desenvolupant un programa de recerca basat en metodologies crítiques, participatives i de co-disseny centrat al voltant de educació, sostenibilitat, i justícia social. El seu registre de publicacions inclou un total de 65 treballs publicats en revistes internacionals, antologies revisades i dues monografies. Jornet ha liderat i participat en diversos projectes nacionals i internacionals sobre innovacions educatives connectant escola i comunitat. A més de liderar un equip de recerca en sostenibilitat i educació climàtica crítica i ser participant del projecte Acompanya’m sobre abandonament escolar, Jornet participa en el projecte Comm4Learning sobre col·laboracions escola-comunitat, i co-dirigeix un projecte sobre Pedagogia per la Pau que implica una cooperació entre la Universitat de Girona i una associació colombiana per la pau arran dels acords de pau del 2016.
Algunes de publicacions recents:
- Røkenes, H., & Jornet, A. (in press). Affective contradictions and narratives of change: A critical, cultural-historical approach to hope and action in education for sustainability. Article accepted for publication in Science Education.
- Jornet, A. (2024). Not just change: Dialogue in times of crisis. In O. Erstad, B. Hagtvet, & J. Wertsch (eds.), Education and dialogue in polarized societies. Dialogic perspectives in times of change. New York: Oxford University Press.
- Svarstad, H., Jornet, A., Peters, G. P., Griffiths, T. G., & Benjaminsen, T. A. (2023). Critical climate education is crucial for fast and just transformations. Nature Climate Change, 13(12), 1274-1275.
- Tasquier, G., Knain, E, & Jornet, A. (2022). Scientific literacies for change making: Equipping the young to tackle current societal challenges. Frontiers in Education, 7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.689329
- Jornet, A., & Damsa, C. (2021). Unit of analysis from an ecological perspective: Beyond the individual/social dichotomy. Learning, Culture, and Social Interaction, 31. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2019.100329
