Aina Tarabini és professora titular de Sociologia de l’Educació a la Universitat Autònoma de Barcelona i directora del Grup de recerca GEPS. La seva recerca se centra en l’estudi de les desigualtats socials en educació, amb una atenció especial a l’educació secundària i als mecanismes a través dels quals els sistemes educatius contribueixen a la (re)producció i/o transformació de les desigualtats socials.
Específicament, les seves línies d’estudi inclouen l’anàlisi dels processos d’èxit, fracàs i abandonament escolar; l’estudi de les trajectòries i experiències educatives dels i les joves; i la investigació sobre currículum, pedagogia i pràctiques i creences docents, des d’una perspectiva sociològica crítica. La seva recerca es desplega des d’una mirada de justícia social que posa l’accent en les dimensions relacionals de l’educació i que atribueix un paper central a les relacions afectives i de cura en els processos d’aprenentatge i vinculació escolar.
És investigadora principal de diversos projectes competitius d’àmbit estatal i europeu, entre els quals destaquen els projectes en curs LEARNER i Acompanya’m. Ha col·laborat de manera continuada amb institucions públiques i entitats socials en el disseny, seguiment i avaluació de polítiques educatives orientades a la reducció de les desigualtats i a la lluita contra la desvinculació i l’abandonament escolar.
Compagina la seva activitat investigadora amb una intensa dedicació a la docència i a la formació de professorat, tant en graus com en màsters i programes de doctorat, especialment en l’àmbit de la metodologia de la recerca i la sociologia de l’educació. Ha estat professora visitant i ponent en universitats i centres de recerca d’Europa i Amèrica Llatina, i participa activament en xarxes acadèmiques internacionals de sociologia de l’educació.
És autora de nombrosos articles en revistes científiques internacionals i de llibres i capítols, així com editora i coeditora de volums col·lectius sobre desigualtats educatives, experiències escolars, trajectòries juvenils i justícia social en educació. Paral·lelament, manté un fort compromís amb la transferència de coneixement i el debat públic, col·laborant amb administracions, municipis i entitats socials, i participant regularment en espais de divulgació, assessorament i incidència social en educació.
Algunes de les seves publicacions més destacades, vinculades amb la temàtica d’Acompanya’m són:
Tarabini, A., Rujas, J. i Gil, S. (2026, Pendent de publicació). Vocational narratives: How students make sense of their educational choices. Sociology.
Keil, M., Petrik, F., Ingram, N. & Tarabini, A. (2026, Pendent de publicació). Towards a relational understanding of educational transitions. En: R. Settersten, B. Stauber, A. Walther i A. Wanka (Eds.). Handbook of Life Course Transitions. Edward Elgar Publishing.
Tarabini, A. i Jacovkis, J. (2023). Perduts pel camí: desigualtats en les transicions educatives després de l’ESO. Fundació Jaume Bofill: https://fundaciobofill.cat/publicacions/perduts-pel-cami-desigualtats-en-les-transicions-educatives-despres-de-l-eso
Tarabini, A. (2022) (Ed.). Educational Transitions and Social Justice: Understanding Upper Secondary School Choices in Urban Contexts. Bristol: Bristol University Press-Policy Press. https://policy.bristoluniversitypress.co.uk/educational-transitions-and-social-justice
Tarabini, A. (2022). Els reptes de l’educació a Catalunya. Anuari 2022. Fundació Jaume Bofill: https://fundaciobofill.cat/publicacions/els-reptes-de-l-educacio-a-catalunya-anuari-2022
Tarabini, A. (2017). L’escola no és per tu: el rol dels centres educatius en l’abandonament escolar. Fundació Jaume Bofill: https://fundaciobofill.cat/publicacions/lescola-no-es-tu
Podeu consultar les seves publicacions aquí:
Google scholar: https://scholar.google.com/citations?user=V2Rq81UAAAAJ&hl=en&oi=ao
Academia.edu: https://uab.academia.edu/ATarabini
ResearchGate https://www.researchgate.net/profile/Aina-Tarabini
ORCID https://orcid.org/0000-0002-6096-2450
Bluesky @ainatarabini.bsky.social